Para cambiar nuestra apreciación de la
dislexia de inhabilidad de aprendizaje a don,
debemos comenzar con un claro entendimiento de
lo que realmente es la dislexia y cuál
es su causa. Antes de que una persona con dislexia
pueda darse cuenta por completo y apreciar el
lado positivo de la dislexia, el lado negativo
debe ser señalado. Esto no significa que
el lado positivo surja hasta que los problemas
sean resueltos.
El don siempre está ahí, incluso
sin ser reconocido. De hecho, muchos adultos con
dislexia usan en su vida profesional el lado positivo
de la misma sin darse cuenta. Piensan que tienen
una "maña" para hacer algo, sin
darse cuenta de que su talento especial proviene
de las mismas funciones mentales que provocan
que no sean muy hábiles para leer, escribir,
matemáticas, poner atención o hablar.
Es importante saber que cada caso de dislexia
es diferente, por que la dislexia es una condición
auto creada.
La función mental que causa la dislexia
es un don en el más amplio sentido de la
palabra: una habilidad natural, un talento, algo
especial que enriquece al individuo. No todas
las personas con dislexia son iguales, pero sí
comparten algunas habilidades básicas:
Pueden utilizar su habilidad mental para alterar
o crear percepciones (habilidad primaria).
Son altamente conscientes de su entorno.
Tienen una curiosidad natural para saber cómo
funcionan las cosas.
Piensan más con imágenes que con
palabras.
Son altamente intuitivos y perspicaces.
Piensan y perciben de una manera multi dimensional
(usando todos los sentidos).
Tienen una gran imaginación.
Pueden experimentar las ideas como realidades.
Estas ocho habilidades básicas si no
son suprimidas, anuladas o destruidas por los
padres o el proceso educativo, darán
como resultado dos características:
Inteligencia Mas Alta Que La Normal.
Extraordinarias Habilidades Creativas.
Dislexia fue el primer término general
utilizado para describir varios problemas de aprendizaje.
Con el tiempo, éstos fueron subdivididos
y categorizados para describir los diferentes
problemas de aprendizaje. Debido a esto, podríamos
llamar a la dislexia la madre de los Problemas
de Aprendizaje. Hasta la fecha , se usan mas de
70 nombres para describir sus diversos aspectos.
El más utilizado actualmente es ADD o SFA
(Síndrome de Falta de Atención ).
Existen muchas teorías sobre qué
es la dislexia, qué la causa y porqué
el problema ocurre.
Los procedimientos y teorías Davis fueron
desarrolladas a través de prueba y error
por una persona con dislexia, no para explicar
la naturaleza del problema, sino para descubrir
como puede ser corregido. La dislexia no es una
enfermedad ni el resultado de un defecto genético
o de daño cerebral, tampoco es causado
por una malformación del cerebro, del oído
interno o del glóbulo ocular. La dislexia
no está limitada al cambio de letras y
palabras como mucha gente piensa. La dislexia
es simplemente un estilo diferente de aprender
y percibir. Es un producto del pensamiento y una
forma especial de reaccionar al sentimiento de
confusión.
Las personas con el estilo disléxico de
aprender piensan predominantemente con imágenes,
no con las palabras, y es por esto que tienen
dificultad para aprender a trabajar con símbolos
como las letras o los números. Cuando se
confunden o sienten frustración empiezan
a experimentar percepciones distorsionadas y desarrollan
bloqueos de aprendizaje que no les permiten progresar.
Los problemas que obstaculizan el aprendizaje
se pueden corregir. Los niños y adultos
con dislexia pueden aprender a reconocer y controlar
el estado mental que resulta en una percepción
distorsionada y así eliminan el problema.
Además necesitan aprender nuevos y más
efectivos métodos para leer, escribir,
mejorar la ortografía, entender las matemáticas
y poder así superar los problemas en el
colegio o en el trabajo.
Los humanos pensamos de dos maneras: conceptualización
verbal y conceptualización no verbal. Todos
pensamos con las dos, pero cada quien tiende a
especializarse en una u otra.
Las personas con dislexia piensan principalmente
con imágenes (conceptualización
no-verbal) en lugar de pensar con los sonidos
de las palabras (conceptualización verbal).
Para ellos les es imposible pensar con palabras
cuyos significados no pueden poner en imágenes.
Por esto, cuando en el colegio se les trata de
enseñar a través de los sonidos
del lenguaje, se confunden. Al confundirse se
desorientan, pierden la atención.
A las personas que poseen y utilizan este estilo
de pensamiento se les puede enseñar a controlar
su percepción para que la desorientación
que experimentan no interfiera con su habilidad
para aprender. Durante el Programa Davis, los
alumnos obtienen un nuevo entendimiento de su
manera personal de pensar y percibir, de sus procesos
mentales, aprenden métodos de autoayuda
para controlar la percepción y también
a desarrollar habilidades para eliminar la confusión.
Además se les enseña un método
para ponerle imágenes a las palabras con
las que no pueden pensar. Todo esto les permite
adaptarse al sistema educativo tradicional actual.
